现在高中还分文理科吗？

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本文目录一览：

• 1、现在高中还分文理科吗？
• 2、高职单招是什么意思？
• 3、河南的高中，今年高一新生还分文理科吗

现在高中还分文理科吗？

高考还分文理科，但也有部分不分文理科。

实行新高考的省份不分文理科，但没有实行新高考的省份是要分文理科的。正常来说是高二开始选文理科，但是现阶段大部分学校都是从高一开始进行文理分科的，新高考选科也是在高一进行。

选择文理科的技巧：

如果没有特别偏向的科目而对政史地比较感兴趣，建议选文科。

如果没有特别偏向的科目而对理化感兴趣，建议选理科。

如果没有特别偏向的科目，而对所有科目的兴趣一般，但是数学成绩较好，建议选文科。

如果没有特别偏向的科目，而对所有科目的兴趣一般，但是英语语文成绩较好，建议选理科。

如果全科成绩优异，而对所有科目兴趣一般，建议选理科。

如果成绩较差，缺乏毅力，而对所有科目兴趣一般，建议学理科 。

如果成绩较差，上课听讲不好，但较勤奋，而对所有科目兴趣一般，建议选文科。 春风招生网

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高职单招是什么意思？

高职单招就是单独招生；是高职高专层次学校的自主招生。高职单招的优势是毕业后待遇一样、比高考简单、多一次机会、增加录取几率。
高职单招是高职高专层次学校的自主招生。单独招生是教育部为进一步完善具有中国特色的高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制，简称“单招”。高职单招主要面向中等职业学校的学生和普通高三生。单招是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，于高考前完成录取。高职院校单招面向的对象是普通的高中生和中职毕业生。
单招的优势：
1、毕业待遇一样
对于单招来说，单招的利肯定要大于弊。单招的第一个优点就是，单招毕业后跟统招毕业后待遇一样，学生们在进入校园后和统招入校的同学除了在入校时间和方式上不同之外，其余没有任何差别。
2、比高考简单
并且从难易程度上来说，单招考试也比统考简单的多。在现如今全社会共同推广高等职业教育的大环境下，中国教育部推行单招也是为了能够更好地健全具有社会主义民主特色的高职单招院校教育体系和高职单招教育多样化选拔录取体制，从而使得更多具有出色特长但文化成绩不佳的学生们也有机会能够进入高校学习。
3、多一次机会
但即使有了这些举措，也并不代表人人都可以进入院校就读，因为好的院校其在专业上的竞争还是比较大的。不过这里又要提及单招的一个优势，那就是假如你没有考过，也可以继续报名参加高考，但反之你一旦通过单招被学校录取，那么你就失去了再次报名参加高考的机会。
4、增加录取几率
6月份的高考面临背水一战，压力大。相比之下，3月份的高职单招考试难度要求相对较低，更倾向于实践能力和综合素质的考查，而招生数和录取数比例更加合理，即使没有被理想学校录取，还可以继续参加6月份的全国高考。
高职单招适合哪些学生
(1)单招适合文化基础不好，主要表现在参考的语文、数学、英语偏科，文综或理综不好，成绩总分不高的，且希望读统招院校的学生;
(2))单招适合家庭经济状况不好，希望学费较低的学生;
(3))单招适合希望学一门专业技能，便于毕业后好找工作和好创业的;
(4)在校的“三校生”(职高、中专、技校)希望进一步提升学历和技术的。

河南的高中，今年高一新生还分文理科吗

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河南考生来说，改革最早会从2017年高一新生开始

河南高考改革 高中将不再分文理科
9月4日，国家《关于考试招生制度改革的实施意见》正式发布。对河南考生来说，改革最早会从2017年高一新生开始。不过，河南明年高考也面临一些重大变化：高考录取率会有提高;取消体育、艺术等特长生加分项目;全国统一高考后参加高校自主招生;高职招生一半通过分类考试……
高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成……9月4日，国家《关于考试招生制度改革的实施意见》正式发布。
这是我国自恢复高考以来，最为全面和系统的一次考试招生制度改革，也是中央部署全面深化改革的重大举措之一。《意见》出台前曾三次召开会议，均由最高领导人亲自审议，可见其重要性。
按照此次改革的时间表和路线图，上海市、浙江省从今年的高一新生开始高考综合改革试点。对河南考生来说，改革最早会从2017年高一新生开始。不过，河南明年高考也面临一些重大变化：高考录取率会有提高;取消体育、艺术等特长生加分项目;全国统一高考后参加高校自主招生;高职招生一半通过分类考试……
此次考试招生制度改革围绕一个中心：促进公平、科学选才。那么，从公平和科学角度该如何评价此次改革呢?
此次改革在公平方面迈出一大步，值得称道。
“提高中西部地区和人口大省的高考录取率，增加农村学生上重点高校的人数”等，促进区域平衡。“大幅减少、严格控制考试加分项目和分值”等，将改变高考加分过多过滥、不规范的现状。将自主招生安排到高考之后，且规定不得采用联考方式，将克服“掐尖”弊端、避免腐败;“逐步取消高校招生录取批次”，高校有望摆脱“三六九等”;增加全国统一命题省份，为推广异地高考解决了考试基础问题……
但是，是否更科学，公众在肯定进步的同时也有忧虑。
外语、高中学业水平考试(简称“学考”)多次考试，打破“一考定终身”;考生任选学考3个科目计入高考总成绩，旨在增加学生的选择性，分散考试压力。但一些学者和家长担心上述办法使高考战线拉长，导致“高考从高一开始”。语数外成绩+学考成绩+综合素质评价的多元录取机制，要改变“唯分数”标准，但是“综合素质”比较“软”，是否有办法避免新的不公平是个问题。不过，高职院校招生与普通高校相对分开，是公认的更科学。
争议举措需要更完善、更有操作性的配套文件来回应。教育部之前针对质疑称，学考成绩以合格、不合格和等级的方式呈现，经换算的分数才加入高考总成绩，这一说法就让人眼前一亮。
因改革的复杂性，一次改革注定无法彻底解决所有问题。比如，教育学者熊丙奇、新京报和南都社论都认为，只有像美国、香港那样的多元录取才能改变“一考定终身”、“唯分数”的评价标准，但此次改革着墨不多。其实，没有制度保障公平公正，多元录取就会“变味”，不如不改，暂且搁置可以理解。
因改革的重大性，考试招生制度改革必须把公平放在首位。考试招生制度作为中国人实现“阶层流动”的最主要渠道，一直是在公平与科学之间做艰难的平衡，难免有时会让“科学”让位“公平”。如今迈开步子就是一个胜利，更何况，此次改革方案着实啃了不少“硬骨头”。因此，此次改革需要社会的更多宽容。

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